المركز الوطني للمناهج يعلن إطارًا متكاملًا لليوم الدراسي والبرامج التعليمية

أعلن المركز الوطني للمناهج، برئاسة وزير التعليم، تحديد الإطار الزمني لليوم الدراسي بحيث لا يتجاوز سبع ساعات يوميًا، مع التزام جميع المدارس بتنظيم الجداول اليومية بما يحقق التوازن بين الحصص الدراسية، والأنشطة الطلابية، والفترات اللاصفية.

ووفق الضوابط، يجب أن يتراوح عدد الحصص بين 6 و7 يوميًا، على أن تصل إلى 8 حصص في المرحلة الثانوية لمدارس دار الحديث المكية والمدنية، مع تخصيص فترات لاصفية لا تتجاوز في مجموعها ساعة واحدة في اليوم الدراسي.

منحت الضوابط المدارس مرونة في تطبيق حصص النشاط الطلابي ضمن الجدول اليومي، على ألا تقل عن 5% من إجمالي الحصص الأسبوعية، وتصل إلى حصتين يوميًا بحسب احتياجات المدرسة.

كما طالبت باستثمار الحصص المتاحة الناتجة عن تطبيق الحد الأدنى لعدد الحصص الدراسية وتخصيصها للنشاط، دون تجاوز نسبة 5% من الحد الأعلى لكل مادة.

ضوابط تدريس المواد الدراسية

ألزم المركز الوطني للمناهج المدارس الثانوية بتقديم المواد الدراسية وفق تسلسلها المنهجي، مثل تدريس "مبادئ القانون" قبل "تطبيقاته"، وإتاحة المواد الاختيارية حضوريًا أو إلكترونيًا، مع استبدال حصص هذه المقررات بحصص نشاط، وإلزام الطلاب بحضورها والمشاركة فيها. 

كما حمّل المعلمين مسؤولية تنفيذ الحصص المسندة إليهم، سواء للمواد الدراسية أو النشاط، مع تفعيل ساعات التعلم الإلكتروني عبر المنصات الرسمية، مثل منصة "مدرستي".

تستفيد مدارس التعليم المستمر، ودار الحديث، والمعاهد العلمية، والمدارس والمراكز الخاصة بذوي الإعاقة من الحد الأدنى لعدد الحصص الدراسية، بما يمكّنها من تنفيذ الخطط التربوية الفردية. 

كما ألزمت مدارس اضطراب طيف التوحد بإعادة تنظيم المواد ضمن مجالات تعليمية متكاملة تركز على التواصل والمهارات المهنية والحياتية، إلى جانب مقررات أكاديمية تشمل القرآن الكريم، والدراسات الإسلامية، واللغة العربية، والعلوم، والرياضيات، واللغة الإنجليزية، والدراسات الاجتماعية.

منصة "قوى" تتصدر مؤشر الشمولية الرقمية السعودية لعام 2025

خطط المركز الوطني للمناهج الدراسية

شدد المركز على أن الخطط الدراسية تطبق على جميع المراحل من الحضانة حتى الصف الثالث الثانوي، في المدارس الحكومية والخاصة والمعاهد العلمية ومدارس التعليم المستمر والمدارس السعودية في الخارج، مع منع تدريس أي مواد خارج هذه الخطط من دون موافقة رسمية. 

وفي المدارس السعودية بالخارج، تُضاف حصص لثقافة الدولة المستضيفة ضمن النشاط، تشمل اللغة والتاريخ والجغرافيا، بعد اعتماد المحتوى من المركز والسفير السعودي.

تطبق مدارس الدمج الكلي الخطة العامة، مع خطط فردية لذوي الإعاقة، وتكييف الأساليب التدريسية. كما تضمّن الدليل استحداث خطط جديدة لمرحلة الحضانة، ولذوي الإعاقة الفكرية البسيطة، ومقررات للمجال الاختياري في المرحلة الثانوية، وخطة خاصة بالمدارس المطبقة لمبادرة الفنون.

واستُبدل مصطلح "التربية الخاصة" بـ"ذوي الإعاقة" استجابة للأمر السامي رقم 55528، وتم تحديث خطة اضطراب طيف التوحد بإضافة مسميات أكثر تكاملًا.

خطوات إصدار تصاريح السفر لأفراد الأسرة دون 21 عامًا عبر منصة أبشر

كما استُحدث ملحق خاص بالأنشطة الطلابية ضمن ساعات اليوم الدراسي، وملحق للفترات اللاصفية، مع تحديد زمن مخصص للنشاط يمكّن المدرسة من تنفيذه بما يتوافق مع أهدافها، وحصر إجمالي الساعات المتاحة لضمان كفاءة التنفيذ.

ويهدف هذا التنظيم إلى تطبيق المناهج وفق نواتج التعلم المستهدفة، وتحقيق التكامل بين الحصص الدراسية والفترات اللاصفية، وتنمية مهارات الطلاب وقيمهم، وخلق بيئة تعليمية محفزة تدعم دافعية التعلم وتراعي الفروق الفردية.